Compréhension de la Cote R

Brève définition

La cote R est une méthode statistique d’évaluation de la performance de l’élève par rapport aux autres élèves. Le but d’utiliser la cote R est de comparer les élèves de la même note à l’école ou d’autres programmes différents. Il aide à déterminer quel étudiant obtient les meilleurs résultats scolaires. La cote R est calculée par le Ministère de l’Éducation et elle varie de 1 à 50, mais la plupart des cotes R se situent dans 15 à 36. Il peut être consulté par le Bureau du registraire au nom des étudiants. La cote R est utilisée dans le processus de sélection pour l’admission aux programmes de scolarisation limitée à l’université. Ceci n’est pas le seul critère dans la sélection des candidats, par exemple le test d’entrée, être interviewé, en soumettant portfolio sont quelques-uns des critères qui peuvent remplacer ou compléter la cote R. La cote R est également nommée comme CRC (la cote de Rendement au collégial).

Avantages de la Cote R

1. Équitable (quel que soit le cégep, la classe, l’école secondaire que vous venez ou quel programme que vous avez fait, il sera en mesure de comparer équitablement).

• Avec un enseignant qui corrige sévèrement ou facilement n’a pas d’importance.
• Un cours qui est facile ou difficile n’a pas d’importance.
• Différents CÉGEPs n’ont pas d’importance.

2. Un changement de programme ou un changement de CÉGEP n’affecteront pas le calcul de la CRC. Par exemple, la cote R que vous avez dans le premier trimestre sera demeurée la même si vous passez à un autre CÉGEP dans le deuxième trimestre. La cote R dans le premier trimestre sera calculée avec le groupe d’étudiants lors de votre premier CÉGEP. La cote R dans le deuxième trimestre sera calculée avec le groupe d’étudiants dans votre deuxième CÉGEP. Même chose si vous changez de programme.
   
   

Désavantages de la Cote R

1. Utilisé seulement au Québec.
   
   

Comment pouvons-nous calculer la cote R?

La cote R est calculée en 2 parties.

1. La cote Z
2. IFG (L’Indicateur de la Force du Groupe)
   
   

Définition de la cote Z

1. Il permet de comparer ou de classer l’élève dans chaque classe. Il permet d’avoir une comparaison directe entre les élèves de différentes classes avec le même programme, même cours et la même école dans le même trimestre.
2. Il neutralise tout biais dans la méthode de correction utilisée par le professeur.
3. Mais cette cote Z est pénalisée pour les étudiants forts dans un groupe fort. Si le groupe est composé seulement les élèves forts, puis la plupart des  étudiants forts seront classés faibles. Au contraire si dans un groupe faible avec seulement des élèves faibles, la plupart des étudiants faibles seront classés élevés. Ainsi, les étudiants faibles dans un groupe faible auront des avantages.
4. La cote Z devient moins valide ou moins égale si elle est utilisée pour comparer différents groupes d’étudiants. Par exemple, les élèves dans différents programmes tels que science de la santé et commerce veulent faire une demande à l’école de droit. Leur cote Z sera inutile de comparer, car ils n’ont pas le même cours, même enseignant au CÉGEP. Même chose pour l’étudiant dans le programme enrichi ou d’un programme international.
   
   

Définition d’IFG

1. L’IFG est une correction pour la cote z. L’IFG permet de comparer les élèves de groupe différent avec différence cours, un programme différent, professeur différent et école différente.
2. Utilisation des notes de l’école secondaire de tous les étudiants qui se comparent au sein d’un groupe. (ce doit être le même cours, même programme, même trimestre, même école, et même méthode de classement) Cela peut montrer si l’élève est vraiment dans un groupe fort ou un groupe faible. Ce sera compensé les étudiants forts dans un groupe fort ou des élèves faibles dans un groupe faible.
3. Votre propre note de l’école secondaire ne va pas affecter beaucoup dans l’IFG, cela affectera seulement une petite partie.
4. Les cours du secondaire qui comptent dans l’IFG:

• Science et technologie ou applications technologiques et scientifiques (4^e secondaire)
• Mathématiques (4^e et 5^e secondaire)
• Histoire et éducation à la citoyenneté (4^e secondaire)
• Monde contemporain (5^e secondaire)
• Français langue d’enseignement (4^e et 5^e secondaire)
• Anglais langue seconde (4^e et 5^e secondaire)
• Anglais langue d’enseignement (4^e et 5^e secondaire)
• Français langue seconde (4^e et 5^e secondaire)

5. Si l’étudiant est en train de faire les cours ci-dessus comme des cours de rattrapage, alors ils ne seront pas comptés.
   
   

L’équation pour calculer la cote R pour un cours

• Une élève forte dans une classe forte aura une cote z basse, mais un IFG plus élevé.
• Un élève faible dans une classe faible aura une cote z plus élevée, mais un IFG bas.
• Donc la cote Z et l’IFG se compensent mutuellement.
• CRC est calculée pour chaque cours.
• Pour être dans le même groupe, il doit être le même cours, même programme, même trimestre, même école, et même méthode de classement.

 

Le dénominateur (la partie en bas) de la cote Z est l’écart type:

L’IFG ne peut être calculé nous-mêmes puisque nous avons besoin de connaître les notes de chaque élève dans son 4^e et 5^e secondaire.

Exemple de calcul de la cote R

• Au sein de chaque groupe, ils auront le même cours, même programme, même trimestre et même école.
• Toutes notes inférieures à 50% ne seront pas comptées dans la moyenne du groupe. Toutefois, l’étudiant qui obtient moins de 50% obtiendra toujours une cote R.

 

Les notes pour chaque élève	Groupe A		Groupe B		Groupe C
	Marie	89	Claude	77	Éric	95
	Jean	89	Sophie	75	Pierre	90
	Paul	88	Kitty	75	Sarah	88
	Crystal	85	Tony	74	Sam	78
	Jennifer	84	Hélène	73	William	75
	Karen	82	Vivian	72	Ben	66
	Francis	81	George	70	Andrew	62
	Tom	81	Frank	70	Ron	59
La somme des notes	679		586		613
Nombre d’élèves	8		8		8
La note moyenne	84.875		73.25		76.625
L’écart type	3.22		2.33		12.69
La cote Z pour chaque élève	Groupe A		Groupe B		Groupe C
	Marie	1.28	Claude	1.61	Éric	1.45
	Jean	1.28	Sophie	0.75	Pierre	1.05
	Paul	0.97	Kitty	0.75	Sarah	0.90
	Crystal	0.04	Tony	0.32	Sam	0.11
	Jennifer	-0.27	Hélène	-0.11	William	-0.13
	Karen	-0.89	Vivian	-0.54	Ben	-0.84
	Francis	-1.20	George	-1.39	Andrew	-1.15
	Tom	-1.20	Frank	-1.39	Ron	-1.39
IFG	0.65		0.71		0.80
La cote R pour chaque élève	Groupe A		Groupe B		Groupe C
	Marie	34.66	Claude	36.59	Éric	36.24
	Jean	34.66	Sophie	32.30	Pierre	34.27
	Paul	33.10	Kitty	32.30	Sarah	33.48
	Crystal	28.44	Tony	30.16	Sam	29.54
	Jennifer	26.89	Hélène	28.01	William	28.36
	Karen	23.78	Vivian	25.87	Ben	24.81
	Francis	22.23	George	21.58	Andrew	23.24
	Tom	22.23	Frank	21.58	Ron	22.05

 

Groupe A			Groupe B			Groupe C
	La note	CRC		La note	CRC		La note	CRC
Marie	89	34.66	Claude	77	36.59	Éric	95	36.24
Jean	89	34.66	Sophie	75	32.30	Pierre	90	34.27
Paul	88	33.10	Kitty	75	32.30	Sarah	88	33.48
Crystal	85	28.44	Tony	74	30.16	Sam	78	29.54
Jennifer	84	26.89	Hélène	73	28.01	William	75	28.36
Karen	82	23.78	Vivian	72	25.87	Ben	66	24.81
Francis	81	22.23	George	70	21.58	Andrew	62	23.24
Tom	81	22.23	Frank	70	21.58	Ron	59	22.05

Remarques Secondaires de la Cote R

1. Certains programmes au cégep sont autorisés d’augmenter de 0,5 point sur la cote R moyenne.

Exemple:

Programme de Baccalauréat International, programme d’Honneur, etc.

2. La cote R ne sera pas calculée si le groupe est inférieur à 6 personnes qui ont plus de 50% pour la note finale.
3. La cote R ne sera pas calculée si tout le monde dans le même groupe a la même note.
4. La cote R qui est de 99,999 indique que la cote R n’a pu être calculée.
5. Si un étudiant a obtenu 100%, la cote R est d’au moins 35.
6. Un échec d’un cours du premier trimestre, la cote R du cours sera multipliée par 25% signifie qu’il compte pour un quart de ce qu’elle devrait être originalement.

Exemple:

Soit un cours de 4 unités, l’étudiant obtiendra 4 unités après que l’étudiant passe le cours.

• Si l’étudiant passe le cours, la cote R sera multipliée avec 4 unités.
• Si l’étudiant échoue le cours, la cote R sera multipliée avec 1 unité.

7. Normalement, l’université se penche sur la cote R du programme, ce qui signifie qu’ils ne regardent que la CRC qui est pertinente pour le programme que l’élève a appliqué. Par conséquent, si l’étudiant a changé de programme, le programme précédent ne doit pas tenir en compte dans la cote R des postulants. Sauf Université de McGill, ils prennent une moyenne de tous les cours, peu importe si l’élève a fait des cours pertinents ou pas. C’est-à-dire, il prenne la cote R moyenne globale.
   
   

Exemple de la Cote R du Programme:

La moyenne de cote R est basée sur tous les cours que vous avez faits dans ce programme. Chaque cours sera multiplié avec le nombre d’unités de ce cours. Puis la somme de la réponse et puis divise par le nombre total d’unités.

Ex. 1

Un élève a changé de programme (premier programme n’avait pas terminé) et le deuxième programme est en voie de réussite. L’élève a fait une demande dans une école de droit.

Dernière Inscription	Programme	Cote R moyenne	Nombre de l’unité	Diplômée
Automne 2012	Sciences Humaines	29.42	30	Non
Automne 2011	Sciences de la Nature	24.21	12	Non
	Ensemble du dossier	27.93
	Cote R soumise	29.42

 

Ex. 2

Un élève a changé de programme (premier programme n’avait pas terminé) et le deuxième programme est en voie de réussite. L’élève a fait une demande dans une école médicale.

 

Dernière Inscription	Programme	Cote R moyenne	Nombre de l’unité	Diplômée
Automne 2012	Sciences de la Nature	30.40	30	Non
Automne 2010	Sciences Humaines	32.00	24	Non
	Ensemble du dossier	31.11
	Préalables Pertinents	29.80	12
	Cote R soumise	30.40

 

Ex. 3

Un élève a changé de programme (premier programme n’avait pas terminé) et le deuxième programme est en voie de réussite. L’élève a fait une demande dans une école médicale.

Dernière Inscription	Programme	Cote R moyenne	Nombre de l’unité	Diplômée
Automne 2012	Sciences Humaines	32.11	28	Non
Automne 2010	Sciences de la Nature	27.80	24	Non
	Ensemble du dossier	30.12
	Préalables Pertinents	28.10	12
	Cote R soumise	30.91

 

 

Ex. 4

Un élève est retourné au CÉGEP avec un diplôme d’étude collégial. Le programme actuel est en voie de réussite. L’élève a fait une demande dans une école médicale.

Dernière Inscription	Programme	Cote R moyenne	Nombre de l’unité	Diplômée
Automne 2012	Sciences de la Nature	26.75	24	Non
Automne 2005	Sciences Humaines	31.46	26	Oui
	Ensemble du dossier	29.20
	Préalables Pertinents	27.00	12
	Cote R soumise	30.05

 

Conclusion

Il n’y a pas de préférence de CÉGEP qui donnera une cote R plus élevée. Pour choisir un cégep, vous devez baser sur le service que le Cégep offre, la qualité de l’enseignement, de la proximité de l’emplacement, etc. Pour la cote R, il n’y a rien que nous puissions faire à ce sujet. Nous ne pouvons que faire le meilleur possible dans chaque cours.

Pour avoir une cote R élevée, 3 conditions principales doivent être tenues:

1. Vous aurez besoin d’avoir un résultat plus élevé que la moyenne du groupe.
2. Vous aurez besoin d’une moyenne du groupe élevée. Plus la moyenne du groupe est élevée, plus votre cote R est élevée (votre note doit être supérieure à la moyenne pour que cette règle soit valide).
3. Vous aurez besoin d’avoir des élèves de votre groupe qui ont des notes élevées dans leur école secondaire (Il s’agit de prouver que vous êtes dans un groupe fort).
   
   

Vous pouvez jeter un coup d’œil sur le cours concentré de mathématiques que je vous offre, c’est pour préparer les étudiants à être prêts au CÉGEP.





Référence:

Toutes les infos sont disponibles sur le site web de La Conférence des recteurs Et des Principaux des Universités du Québec (CREPUQ)

http://www.crepuq.qc.ca/

 

La cote de rendement au collégial: ce qu’elle est, ce qu’elle fait

http://www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/CRC-long-mars2013.pdf

 

La cote de rendement au collégial: aperçu de son rôle et de son utilisation

http://www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/CRC-court-mars2013.pdf

 

Questions et réponses sur la cote de rendement au collégial

http://www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/CRC-FAQ-mars2013.pdf